Simposios invitados

Simposio S44 · Coordinadora

Marisol Cueli

Universidad de Oviedo

Simposio

S44. PEPI e HYPER dos aplicaciones web con inteligencia artificial para la mejora de la organización y comprensión de la información

Currículum

Marisol Cueli es profesora del Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo y miembro del equipo de investigación de Aprendizaje Escolar, Dificultades y Rendimiento Académico (ADIR; https://grupoadir.es/).

Entre sus líneas de investigación se encuentra el estudio de las estrategias de enseñanza-aprendizaje más eficaces para un aprendizaje óptimo y las variables afectivo-motivacionales implicadas. En línea con el grupo de investigación ADIR, tiene como objetivo la búsqueda de los contextos idóneos para un mejor desarrollo personal, escolar y social de nuestros estudiantes, colaborando en el desarrollo de diferentes instrumentos de intervención en el ámbito educativo. Para alcanzar este objetivo, ha participado en nueve proyectos de investigación, y en la actualidad es, junto con Rebeca Cerezo, investigadora principal del Proyecto de generación de conocimiento hIper-App (referencia: PID2023-147792NB-I00) que tiene como objetivo general desarrollar una herramienta digital basada en evidencias científicas para la mejora de la comprensión lectora y la expresión escrita y analizar su eficacia cuando su implementación se realiza con y sin inteligencia artificial.

Los resultados de las investigaciones en las que ha participado han sido publicados en capítulos de libro y en más de 51 artículos en revistas científicas de prestigio y con alto índice de impacto. Sus aportaciones científicas han sido fruto en muchos casos de la colaboración con expertos del ámbito internacional con los que tuvo la oportunidad de disfrutar de estancias de investigación en centros de prestigio (University of Miami; Harvard Medical School – Boston Children’s Hospital; University Children’s Hospital Zurich).

Resumen del simposio

Los últimos informes internacionales de evaluación de la comprensión lectora aportan datos preocupantes reflejando que nuestros estudiantes presentan niveles bajos de comprensión y actitudes desfavorables hacia la lectura. Al mismo tiempo, un porcentaje importante de nuestros estudiantes presenta dificultades específicas en el aprendizaje que afectan a la mecánica y comprensión lectora.

Ante este escenario, es preciso llevar a cabo intervenciones eficaces que nos permitan trabajar la lectura (tanto a nivel de comprensión como de actitud), una habilidad clave para el desarrollo personal, escolar y social del alumnado, pero también concretar los beneficios de la tecnología a este respecto. En este sentido, la inteligencia artificial ha irrumpido en los últimos años en el panorama de la Psicología y la Educación.

Para alcanzar este objetivo, desde el equipo de investigación ADIR se está llevando a cabo el proyecto hIper-App.

Este proyecto, tal y como se puede consultar en su web (https://www.unioviedo.es/hyper), está dirigido a desarrollar una herramienta digital para la mejora de la comprensión lectora y la actitud hacia la lectura que permite además trabajar con o sin inteligencia artificial incorporada a través de un sistema de tutorización. En concreto, se han desarrollado dos aplicaciones web, PEPI e HYPER, que buscan entrenar al estudiante para facilitar la organización de la información en un tipo de mapa conceptual potenciando así su comprensión. En este simposio se presentarán las dos aplicaciones web y los resultados de dos estudios vinculados a analizar tanto los beneficios sobre la comprensión lectora como sobre la actitud hacia la lectura. Además, se mostrará cómo las aplicaciones web incorporan la inteligencia artificial para llevar a cabo el entrenamiento y de qué forma la intervención incluyendo la IA beneficia al estudiante.