Simposios invitados

Licenciada en Psicología (2008), Máster en Investigación en Discapacidad (2012) y Doctora por la Universidad de Salamanca (2013), con Sobresaliente Cum Laude y premio extraordinario.

Profesora Titular en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza (departamento de psicología y Sociología). Desde 2021 Vicedecana de Innovación, Investigación y Transferencia y Coordinadora de Prácticas Escolares de Grado en la Facultad de Educación.

Línea preferente de investigación centrada en la evaluación y planificación de apoyo individualizados y promoción de la autodeterminación en discapacidades intelectuales y del desarrollo. Asimismo, también miembro de grupos y proyectos de investigación en inteligencia colectiva y retos educativos (ciberconvivencia, fake news…).

Actividad investigadora, actualmente como IP del grupo de investigación reconocido EDUCAVIVA (GR S57_20R; S57_17R). También como miembro externo activo del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca.

Experiencia el desarrollo de proyecto de investigación nacionales, autonómicos e internacionales, y en la difusión de resultados avalada por más de 90 contribuciones a congresos; más de 30 publicaciones en revistas científicas de impacto (JCR y Scopus, entre otras); y la publicación de capítulos de libros y coautora de 4 escala de evaluación junto a su manual de aplicación. Destaca también la participación en la organización de congresos y jornadas científicas.

Sexenio Investigación reconocido: 2 (1 Autonómico ACPUA y 2 Nacional CNEAI)

Este simposio aborda la autodeterminación como un pilar fundamental para la inclusión, el bienestar y la transición a la vida adulta de todos los jóvenes, y especialmente aquellos con discapacidades intelectuales y del desarrollo (DID), incluyendo el espectro del autismo. Las contribuciones de este encuentro examinan los desafíos y avances actuales en la evaluación y promoción de la autodeterminación.

Considerando la importancia de la evaluación, se presentan estudios de desarrollo, adaptación y validación de instrumentos de evaluación de la autodeterminación acordes al actual modelo teórico, ajustados a distintas poblaciones (discapacidad intelectual, autismo…) y que contemplan tanto la autoevaluación como la evaluación a partir de terceros. Esto permite analizar las discrepancias y puntos de encuentro entre las percepciones familiares y las de los propios protagonistas respecto a la autodeterminación de estos últimos.

Asimismo, se presentan también estudios que analiza la complejidad y desafíos en autodeterminación de los entornos relacionales en los que viven los jóvenes (escolar y familiar), desde la vivencia directa de los apoyos que proporcionan las familias para promover la autodeterminación narrada desde sus propias voces; hasta las necesidades de autodeterminación y los perfiles de necesidades identificados en momentos de transición entre el sistema escolar y la vida adulta.

En definitiva, el simposio reivindica un enfoque ecológico que contemple la globalidad de la persona y su autodeterminación (necesidades y oportunidades) en su contexto familiar y escolar. fomentando su participación en todos los niveles de la vida. Se pone en valor también la investigación participativa e inclusiva, demostrando el impacto de incorporar a las personas con DID y autismo no solo como participantes, sino como co-investigadores activos.

En su conjunto, este simposio ofrece una visión integral que conecta la teoría, la evaluación, la realidad familiar y la justicia social en el ámbito de las discapacidades del desarrollo.

Eva Vicente Sánchez
Universidad de Zaragoza

Cristina Mumbardó Adam
Universidad de Barcelona

Clara Andrés Garriz
Universidad de Barcelona

Neus Sole Ferrer
Universidad de Barcelona

Silvia Martínez Perramón
Universidad de Barcelona